viernes, 10 de febrero de 2012

Personas extraordinarias



Si tienes SPDW y tienes dudas, o vivencias que compartir no estás solo, hay mucha  gente extraordinaria como tú con los que puedes contactar a través de muchas formas como las siguientes:





Foro:



TESTIMONIOS REALES:


Paisajes desde mi espejo:  

En este Blog,  Joan y M. Pilar nos hablan del Síndrome Prader Willi, educación, recuerdos, vivencias y anhelos que los acompañan día a día 


 Grupo en Facebook: "Yo tengo Prader Willi"


Paula, 8 años, y con Síndrome de Prader Willi


http://www.eitb.com/es/noticias/afondo/reportajes/detalle/367169/enfermedades-raras-paula-8-anos-sindrome-prader-willi/


Además, puedes encontrar mucha información con la siguiente revista:


Revista SPDW


Junio 2011


http://www.prader-willi-esp.com/images/REVISTA%20junio%202011.pdf


Diciembre 2010


http://www.prader-willi-esp.com/REVISTA%20diciembre%202010.pdf


Junio 2010


http://www.prader-willi-esp.com/REVISTA%20junio%202010.pdf







SONRIE Y SÉ FELIZ :)

Sí, tienes SDPDW, pero eres una persona con muchas otras características y cualidades positivas, que te hacen ÚNICO y ESPECIAL y lo más importante es que seas feliz. 
Así que: Mira este vídeo y SONRIE!









1.- Analiza tus cualidades y defectos  

Identifica cuales son tus virtudes y defectos. Fíjate en tus cualidades, pon acento en lo bueno y positivo que hay en ti. Seguro que es mucho. CONÓCETE A TI MISMO

 
2.- Acéptate tal como eres  


Nadie es perfecto. Acepta tu cuerpo y aprende a gustarte y disfruta de tu singularidad.

 3.- No te compares con otros  


 No  idealices a los demás, ni sientas envidia por ellos. No te compares a los demás, cada persona es única y singular con sus virtudes y sus defectos. 


 4.- Piensa en positivo 
 

No seas destructivo, controla tus pensamientos y  piensa en positivo. Detente a analizar tus logros y veras que son muchos. Se optimista, no te derrumbes ante la primera dificultad, ten confianza en ti mismo, no te des por vencido de antemano, elimina las dudas. Inténtalo. Tu puedes. Dicen que QUERER ES PODER.

 
5.- Establece un plan de mejora progresiva 



Intenta cambiar aquello que no te guste, ponte metas  progresivas y disfruta con los logros que vayas alcanzando. Aprende de tus errores, se crítico, pero no te desesperes, muchos  son  inevitables. LA VERDADERA ALEGRIA ESTA EN LA LUCHA NO EN LA VICTORIA

 
 6.- Evita el perfeccionismo.  


No seas demasiado exigente contigo mismo. Se tolerante y date concesiones.  Nadie es perfecto. No te frustres ni te paralices por no hacer las cosas bien al 100%. Recuerda que LO MEJOR ES ENEMIGO DE LO BUENO.

 
7.- No busques la aprobación de los demás  


Sé tu mismo, es inútil buscar continuamente la aprobación de todo el mundo. No intentes gustar a todos y en todo momento. Sigue tu propio camino  y vive la vida con autenticidad. LA BELLEZA SE ESCONDE DETRÁS DE LO AUTÉNTICO

 
8.- No tengas miedo al fracaso  


Detrás de cada fracaso hay algo que podemos aprender. Sólo se moja el que se baña. Piensa que después de cada derrota hay una victoria esperándonos. CONVIERTE TUS ERRORES EN EXPERIENCIAS

 
9.- Disfruta del Presente  


Relájate y vive con intensidad cada momento. Como decían el poeta Horario: CARPE DIEM. ( Aprovecha el día.)

 
10.- Gana tu libertad. 



Sé independiente, decide y actúa por ti mismo. Ganarás en confianza y LA LIBERTAD TE HARÁ MÁS DUEÑO DE TI MISMO





...y no olvides que TÚ VALES MUCHO,
nunca dejes de perseguir tus sueños










Sólo una cosa convierte en imposible un sueño: el miedo a fracasar. (Paulo Coelho)







martes, 7 de febrero de 2012

Intervención educativa en el síndrome de Prader-Willi



La intervención educativa de los niños/as con síndrome de Prader-Willi debe llevarse a cabo teniendo en cuenta las necesidades y características individuales de cada uno de los niños/as.
Sin embargo, podemos encontrar algunos puntos fuertes y débiles que caracterizan a la mayor parte de las personas que presentan SPW:

Los puntos fuertes se caracterizan por:

 Buenas capacidades perceptivas visoespaciales, es decir, facilidad para aprender visualmente.
  Memoria a largo plazo, son muy buenos para retener la información una vez la han aprendido.
  Procesamiento simultáneo (integración y síntesis de los estímulos como un todo unificado).
-    Lenguaje receptivo: entienden mejor de lo que se expresan.
-    Ejecución excepcional de puzzles.
-    Facilidad para aprender de las experiencias reales y simuladas.
-  Facilidad para la lectura, llegando a ser en muchos casos excelentes lectores.

 Los puntos débiles se caracterizan por:

-    Problemas en memoria a corto plazo, motora, visual y auditiva.
   Procesamiento secuencial (paso a paso)
-    Lenguaje expresivo.
  Escasas habilidades motoras, finas y gruesas.
-    Dificultad para relacionarse con sus compañeros/as y desarrollar amistades.

¿Qué estrategias podemos emplear en el aula?

-    Dificultades para mantener la atención.
 Alternar las actividades.
Utilizar material lo más atractivo posible.
Facilitar que el alumno/a pueda dormir una siesta corta después de comer.

-   Dificultades para adaptarse a los cambios:
Estructurar una rutina diaria predecible.
Utilizar advertencias específicas que anuncien las transiciones durante el día.
No hacer promesas que no podamos mantener.
*   Evitar las ambigüedades.

-   Dificultades para modular las emociones:
Ayudar al desarrollo del control interno del niño.
Durante los períodos de calma, estimular la exploración de sus sentimientos y emociones como una técnica para minimizar los ataques de ira.
Reconocer sus esfuerzos y alabarlos en el control de sus emociones.

¿Qué es el síndrome de Prader-Willi?



El SPW es un trastorno congénito, es decir, se nace con él y no está relacionado con sexo, raza o condición de vida. Este síndrome viene causado por una alteración genética localizada en el cromosoma 15, produciéndose a través de:

-     Una deleción en el cromosoma 15, es decir, una pérdida de material genético en el cromosoma 15, procedente del padre, habitualmente como un hecho de novo.

-    El resto de los pacientes, en su gran mayoría, se relacionan con la pérdida del cromosoma 15 paterno y presencia de dos cromosomas de origen materno en el par 15, fenómeno denominado disomía unimaternal.




Aunque es indudable que muchos síndromes de Prader-Willi están hoy sin diagnosticar, se estima que la frecuencia es de 1 de cada 10.000 - 20.000 recién nacidos. Casi invariablemente sólo hay un miembro de la familia afectado, y los hermanos/as no transmiten la enfermedad.











¿Cuáles son los síntomas más importantes?

Clínicamente la alteración genética afecta, de forma principal, al sistema nervioso central con particular predilección por el hipotálamo. Básicamente se caracteriza por hipotonía muscular y problemas para la alimentación en su primera etapa, con desarrollo mental bajo, hiperfagia con obesidad extrema, si no la controlamos, a partir de los 2 años, baja estatura, hipogonadismo y discretos signos dismórficos.

Además, con más frecuencia de la que se encuentra en la población general se asocian anomalías congénitas: hexadactilia, displasia de caderas, pie equinovaro, craneosinostosis, reflujo vesicoureteral, hidrocefalia interna, etc.

El desarrollo se realiza con lentitud en todos los aspectos. La mayoría tienen un crecimiento estatural lento, con dificultades para ganar peso, y los padres perciben que el desarrollo psicomotor es más lento que en otros niños de su misma edad: por término medio consiguen sentarse sin apoyo al año, comienzan a andar pasados los dos años y su lenguaje está retrasado.

Otras características frecuentes en los pacientes de SPW que pueden objetivarse en el niño pequeño son los rasgos faciales  como ojos almendrados, boca triangular “de carpa”, diámetro bitemporal estrecho o estrabismo, las manos y pies pequeños en comparación con la talla, con dedos en forma de cono y borde cubital de la mano recto, la hipopigmentación de piel y cabello, y la consistencia espesa o viscosa de la saliva, que puede ocasionar grietas en las comisuras bucales e influir negativamente sobre la articulación del lenguaje y sobre la mayor incidencia de caries que afectará incluso a la dentición de leche.

La hipotonía suele mejorar espontáneamente aunque suele haber un retraso moderado en las adquisiciones motoras, adquiriéndose la sedestación a los 12-13 meses y la deambulación a los 2-3 años.

En el ámbito endocrino aparece hipogonadismo, criptorquidia, obesidad, talla baja, retraso en la edad ósea y problemas menstruales en el caso de las mujeres.

Suele presentarse generalmente deficiencia mental, oscilando de leve a media, también es común la existencia de trastornos del sueño relacionados con la obesidad y que pueden generar apneas del sueño. También pueden relacionarse con la disfunción hipotalámica y ocasionar alteraciones en el ciclo sueño/vigilia o generar crisis de cataplejía.

Por lo que se refiere a la conducta de las personas con SPW, éstas se caracterizan por alteración de la conducta alimentaria, irritabilidad, baja tolerancia a la frustración, tozudez, tendencia a mentir, robos de comida, pellizcarse la piel, comerse las uñas, arrancarse cabellos, morderse los labios y tantrums.

La conducta más característica del síndrome es la hiperfagia, es decir, una forma de conducta obsesionada con la comida, buscándola y almacenándola afanosamente. Es probable que la hiperfagia se relacione con una anomalía en el hipotálamo que hace que la persona no se siente saciada. Esta preocupación por la comida dura toda la vida y,  a menos que se siga una restricción dietética permanente, los individuos se hacen obesos, siendo las complicaciones de la obesidad la principal causa de muerte en estas personas.

En las dos tablas presentadas a continuación podemos leer algunas de las características de las personas con SPW a lo largo del ciclo vital (tabla 1) así como también los criterios diagnósticos a tener en cuenta para este síndrome (tabla 2).


Características clínicas del SPW (Donaldson, 1994) (Tabla 1)



Período fetal y neonatal
Lactante y niño pequeño
Escolar
Adolescente
Movimientos fetales disminuidos
Falta de medro.
Apetito voraz.
Cataplejia / pseudoconvulsiones.
Problemas de alimentación / alimentación con sonda.
Retraso en el desarrollo psicomotor.
Obesidad.
Desarrollo sexual secundario incompleto.
Llanto anormal o ausente
Retraso del lenguaje.
Talla corta.
Carácter obsesivo.
Hipotonía axial / distonía de miembros.
Facies típica.
Manos y pies pequeños.
Problemas de comportamiento.
Saliva espesa.
Pelo claro / ojos azules.
Escoliosis.
Dificultades para manejar dinero.
Hipoplasia genital y criptorquidia.
Contusiones, caídas frecuentes.
Incapacidad de independencia.
Rascado de lesiones cutáneas / autolesiones.
Caries.
Somnolencia diurna excesiva.
Sensibilidad alterada a la temperatura.
Estrabismo.


Criterios diagnósticos del SPW (Holm, 1993) (Tabla 2)



Criterios primarios
Criterios secundarios
1. Hipotonía central neonatal e infantil, con succión débil, mejorando con la edad.

1. Actividad fetal reducida o letargo o llanto débil en el lactante, mejorando con la edad.
2. Problemas de alimentación en el lactante, necesitando técnicas especiales, con escaso aumento ponderal.
2. Problemas de comportamiento característicos: rabietas, arranques violentos, comportamiento
obsesivo-compulsivo, tendencia a discutir y llevar la contraria; inflexible, manipulador, posesivo, terco, ladrón y mentiroso (son necesarios al menos 5 de ellos).

3. Rápido aumento de peso en función de la talla después de los 12 meses de edad
y antes de los 6 años, con obesidad central si no se interviene.

3. Somnolencia diurna, apnea del sueño.
4. Rasgos faciales característicos: dolicocefalia, diámetro bitemporal estrecho, ojos almendrados, boca pequeña con labio superior delgado, comisuras bucales hacia abajo (son necesarios 3 ó más rasgos).

4. Estatura baja para sus antecedentes genéticos sin tratar con hormona de crecimiento.
5.Hipogonadismo:

 a) Hipoplasia genital (manifestada en varones por hipoplasia escrotal, escrotal,   criptorquidia, pene y/o testículos 
rudimentarios, y en las niñas por ausencia o grave hipoplasia de labios menores y/o clítoris).

b) Maduración gonadal incompleta o retrasada con signos de retraso puberal después de los 16 años.

5. Hipopigmentación en piel y cabello en comparación con la familia.
6. Retraso global del desarrollo psicomotor en menores de 6 años. Retraso mental de ligero a moderado o problemas de aprendizaje en niños mayores.

6. Manos pequeñas (menos del percentil 25) y/o pies pequeños (menos del percentil 10) para su talla.
7. Hiperfagia, búsqueda y obsesión por la comida.

7. Manos estrechas con borde cubital (exterior) recto.
8. Deleción 15q 11-13 preferiblemente confirmada por FISH u otra anomalía citogenética/ molecular en dicha región cromosómica, incluyendo disomía uniparental materna.

8. Anomalías oculares (miopía, estrabismo convergente).
9. Saliva espesa y viscosa, costras en las comisuras bucales.

10. Defectos de articulación del lenguaje.

11. Rascarse las heridas o autoprovocarlas